Kata Kerja Operasional Taksonomi Bloom: Perbedaan antara revisi
Tidak ada ringkasan suntingan |
Menambahkan referensi dasar untuk bagian kognitif |
||
| Baris 3: | Baris 3: | ||
= Daftar Kata Kerja Operasional Berdasarkan Taksonomi Bloom = | = Daftar Kata Kerja Operasional Berdasarkan Taksonomi Bloom = | ||
'''Daftar Kata Kerja Operasional''' merupakan kumpulan kata kerja yang umum digunakan dalam penyusunan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, indikator, serta instrumen asesmen berdasarkan domain kognitif Taksonomi Bloom Revisi<ref>Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. ''Theory Into Practice'', ''41''(4), 212–218. <nowiki>https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2</nowiki></ref>. | '''Daftar Kata Kerja Operasional''' merupakan kumpulan kata kerja yang umum digunakan dalam penyusunan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, indikator, serta instrumen asesmen berdasarkan domain kognitif Taksonomi Bloom Revisi<ref name=":0">Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. ''Theory Into Practice'', ''41''(4), 212–218. <nowiki>https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2</nowiki></ref>. | ||
Daftar ini merupakan hasil sintesis dari berbagai sumber akademik dan disusun berdasarkan konsensus sederhana terhadap frekuensi penggunaan kata kerja pada setiap tingkat kognitif. Perlu diperhatikan bahwa beberapa kata kerja dapat muncul pada lebih dari satu tingkat karena makna operasionalnya bergantung pada konteks pembelajaran. | Daftar ini merupakan hasil sintesis dari berbagai sumber akademik dan disusun berdasarkan konsensus sederhana terhadap frekuensi penggunaan kata kerja pada setiap tingkat kognitif. Perlu diperhatikan bahwa beberapa kata kerja dapat muncul pada lebih dari satu tingkat karena makna operasionalnya bergantung pada konteks pembelajaran. | ||
== Tingkatan Taksonomi Bloom == | == Tingkatan Taksonomi Bloom<ref name=":0" /> == | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| Baris 39: | Baris 39: | ||
|} | |} | ||
= Kata Kerja Operasional Ranah Kognitif = | = Kata Kerja Operasional Ranah Kognitif<ref>Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). ''Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi''. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. <nowiki>https://repositori.kemendikdasmen.go.id/11316/</nowiki></ref> = | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
! style="width:16.6%;" | Mengingat (C1) | ! style="width:16.6%;" | Mengingat (C1) | ||
Revisi per 4 Juli 2026 06.37
Daftar Kata Kerja Operasional Berdasarkan Taksonomi Bloom
Daftar Kata Kerja Operasional merupakan kumpulan kata kerja yang umum digunakan dalam penyusunan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, indikator, serta instrumen asesmen berdasarkan domain kognitif Taksonomi Bloom Revisi[1].
Daftar ini merupakan hasil sintesis dari berbagai sumber akademik dan disusun berdasarkan konsensus sederhana terhadap frekuensi penggunaan kata kerja pada setiap tingkat kognitif. Perlu diperhatikan bahwa beberapa kata kerja dapat muncul pada lebih dari satu tingkat karena makna operasionalnya bergantung pada konteks pembelajaran.
Tingkatan Taksonomi Bloom[1]
| Level | Nama | Fokus Kemampuan |
|---|---|---|
| C1 | Mengingat (Remember) | Mengingat kembali fakta, istilah, konsep, atau prosedur. |
| C2 | Memahami (Understand) | Menjelaskan makna, menginterpretasikan, mengklasifikasikan, atau merangkum informasi. |
| C3 | Mengaplikasikan (Apply) | Menggunakan pengetahuan dalam situasi baru atau menyelesaikan masalah. |
| C4 | Menganalisis (Analyze) | Menguraikan hubungan antarbagian, mengidentifikasi pola, atau membandingkan. |
| C5 | Mengevaluasi (Evaluate) | Memberikan penilaian berdasarkan kriteria tertentu. |
| C6 | Menciptakan (Create) | Menghasilkan ide, rancangan, solusi, atau produk baru. |
Kata Kerja Operasional Ranah Kognitif[2]
| Mengingat (C1) | Memahami (C2) | Mengaplikasikan (C3) | Menganalisis (C4) | Mengevaluasi (C5) | Menciptakan (C6) |
|---|---|---|---|---|---|
| Mengutip | Memperkirakan | Menugaskan | Mengaudit | Membandingkan | Mengumpulkan |
| Menyebutkan | Menjelaskan | Mengurutkan | Mengatur | Menyimpulkan | Mengabstraksi |
| Menjelaskan | Menceritakan | Menentukan | Menganimasi | Menilai | Mengatur |
| Menggambar | Mengkatagorikan | Menerapkan | Mengumpulkan | Mengarahkan | Menganimasi |
| Membilang | Mencirikan | Mengkalkulasi | Memecahkan | Memprediksi | Mengkatagorikan |
| Mengidentifikasi | Merinci | Memodifikasi | Menegaskan | Memperjelas | Membangun |
| Mendaftar | Mengasosiasikan | Menghitung | Menganalisis | Menugaskan | Mengkreasikan |
| Menunjukkan | Membandingkan | Membangun | Menyeleksi | Menafsirkan | Mengoreksi |
| Memberi label | Menghitung | Mencegah | Merinci | Mempertahankan | Merencanakan |
| Memberi indeks | Mengkontraskan | Menentukan | Menominasikan | Memerinci | Memadukan |
| Memasagkan | Menjalin | Menggambarkan | Mendiagramkan | Mengukur | Mendikte |
| Membaca | Mendiskusikan | Menggunakan | Mengkorelasikan | Merangkum | Membentuk |
| Menamai | Mencontohkan | Menilai | Menguji | Membuktikan | Meningkatkan |
| Menandai | Mengemukakan | Melatih | Mencerahkan | Memvalidasi | Menanggulangi |
| Menghafal | Mempolakan | Menggali | Membagankan | Mengetes | Menggeneralisasi |
| Meniru | Memperluas | Mengemukakan | Menyimpulkan | Mendukung | Menggabungkan |
| Mencatat | Menyimpulkan | Mengadaptasi | Menjelajah | Memilih | Merancang |
| Mengulang | Meramalkan | Menyelidiki | Memaksimalkan | Memproyeksikan | Membatas |
| Mereproduksi | Merangkum | Mempersoalkan | Memerintahkan | Mengkritik | Mereparasi |
| Meninjau | Menjabarkan | Mengkonsepkan | Mengaitkan | Mengarahkan | Membuat |
| Memilih | Menggali | Melaksanakan | Mentransfer | Memutuskan | Menyiapkan |
| Mentabulasi | Mengubah | Memproduksi | Melatih | Memisahkan | Memproduksi |
| Memberi kode | Mempertahankan | Memproses | Mengedit | menimbang | Memperjelas |
| Menulis | Mengartikan | Mengaitkan | Menemukan | Merangkum | |
| Menyatakan | Menerangkan | Menyusun | Menyeleksi | Merekonstruksi | |
| Menelusuri | Menafsirkan | Memecahkan | Mengoreksi | Mengarang | |
| Memprediksi | Melakukan | Mendeteksi | Menyusun | ||
| Melaporkan | Mensimulasikan | Menelaah | Mengkode | ||
| Membedakan | Mentabulasi | Mengukur | Mengkombinasikan | ||
| Memproses | Membangunkan | Memfasilitasi | |||
| Membiasakan | Merasionalkan | Mengkonstruksi | |||
| Mengklasifikasi | Mendiagnosis | Merumuskan | |||
| Menyesuaikan | Memfokuskan | Menghubungkan | |||
| Mengoperasikan | Memadukan | Menciptakan | |||
| Meramalkan | Menampilkan |
Catatan
- Klasifikasi kata kerja bersifat kontekstual.
- Satu kata kerja dapat muncul pada lebih dari satu tingkat kognitif apabila digunakan dalam konteks pembelajaran yang berbeda.
- Penentuan tingkat kognitif sebaiknya mempertimbangkan keseluruhan rumusan tujuan pembelajaran, bukan hanya kata kerja operasional.
Lihat pula
Referensi
- ↑ 1,0 1,1 Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
- ↑ Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/11316/